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严纯华:用父母之心、仁爱之心、回报之心,激励抚育下一代
发布日期:2019-11-14 18:00:57   浏览次数:2236

人才培养是高等教育的根本任务。然而,自第二次世界大战以来,世界各地的大学往往以科学研究命名,而人才培养则退居次要地位。这也成为新时代世界各地大学面临的共同挑战。10月12日,中国科学院院士、兰州大学校长严纯华在2019年国际高等教育论坛年会上就“经济欠发达地区建设世界一流大学的实践与思考”做了专题报告,分享了他对兰州大学如何以人才培养为出发点改革本科教育的思考。

中国科学院院士、兰州大学校长严纯华,中国教育在线徐雷明/照片

严纯华提到兰州大学正在采取一系列措施在本科教育中回归人才培养的根本任务。它从过去注重基础教育,逐渐转向基础教育、基础教学和基础研究并重。兰州大学位于“胡焕庸线”以西。区域经济和社会条件使得学校在许多方面的投资仍然落后于发达地区。然而,严纯华总统表示,兰达并不逊色于其他人:兰达的老师是全球性的,兰达的教育具有国际视野,兰达正在用父母的心、善良和社会回报来激励和培育更聪明的下一代。

据严纯华介绍,兰州大学于2010年成立了崔莹学院。这是一所探索拔尖本科生培养模式创新的荣誉学院。这与北京大学原培学院和清华大学清华学院的人才培养计划没有什么不同。如何在经济欠发达的学校聚集教师和力量,聚集一批热爱学习、有潜力、将来能培养出优秀人才的学生,是从示范性英语抽取学院开始的,其理念和方法已根据当地情况得到了切实可行的推广。在培养拔尖创新人才方面,兰州大学完成了教育部的要求,也为人文、工程和医学铺平了道路,为实施当前“六优一拔尖”计划2.0版提供了基础。

对于学生来说,如何尽早把本科生的学习和应用结合起来,把实验室作为他们的实验实习基地,严纯华校长说,这是兰州大学一直在追求的。他说,让学生有更多的实践能力,更多的了解世界和社会的能力,是兰州大学在人才培养过程中要重点关注的内容。他强调说,在教育过程中,不要盲目地迁就学生,而应该不断加强,这样他们才能努力学习。

至于教师,严纯华总统认为唯一的办法就是改变评估和绩效评估制度。他说,兰州大学希望青年教师能够在入学后建立自己的平台,巩固自己的科研和教学基础。因此,他们不应该急于让他们去平台,而是让他们从学徒开始就融入教学团队。

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